Die Amerikaanse Departement van Onderwys beveel die kunste aan aan kollege-gebonde middel- en junior hoërskoolstudente, en beweer dat baie kolleges deelname aan die kunste en musiek as 'n waardevolle ervaring beskou wat studente se begrip en waardering van die wêreld rondom hulle verbreed.

Daarbenewens speel dit 'n rol in die ontwikkeling van kinders se intellektuele ontwikkeling. Die US DOE stel ook een jaar van Visuele en Uitvoerende Kunste voor vir kollege-gebonde hoërskoolleerlinge.

(Bron: Getting Ready for College Early: A Handbook for Parents of Students in the Middle and Junior High School Years, US Department of Education, 1997)

Die kunste is een van die ses vakgebiede waarin die Kollegeraad as noodsaaklik erken om in die kollege te floreer. (Bron: Akademiese Voorbereiding vir Kollege: Wat Studente moet weet en kan doen, 1983 [steeds in gebruik], The College Board, New York)

Die kunste produseer werk, wat 'n geraamde $37 miljard genereer met 'n opbrengs van $3,4 miljard in federale inkomstebelasting.

(Bron: American Arts Alliance Feiteblad, Oktober 1996)

Studente wat kursusse in musiekuitvoering en musiekwaardering neem, het hoër punte behaal in die SAT as studente met geen kunsdeelname nie. Musiekuitvoeringstudente het 53 punte hoër op die verbale en 39 punte hoër op die wiskunde behaal. Musiekwaarderingstudente het 61 punte hoër op die verbale en 42 punte hoër op die wiskunde behaal.

(Bron: 1999 College-Bound Seniors National Report: Profile of SAT Program Toetstakers, The College Entrance Examination Board, Princeton, New Jersey)

Volgens die Nasionale Onderwys Longitudinale Studie van 1988 het musiekstudente meer akademiese eerbewyse en toekennings ontvang as nie-musiekstudente. ’n Hoër persentasie musiekdeelnemers het As, As/Bs en Bs ontvang as nie-musiekdeelnemers.

(Bron: NELS:88 Eerste opvolg, 1990, Nasionale Sentrum vir Onderwysstatistiek, Washington DC)

Lewis Thomas, geneesheer en bioloog het bevind dat musiekhoofvakke die hoogste persentasie van aanvaarde mediese studente uitmaak teen 66%. (Bron: Soos berig in The Case for Music in the Schools, Phi Delta Kappan, Februarie 1994)

Navorsing tussen musiek en intelligensie het tot die gevolgtrekking gekom dat musiekopleiding veel groter is as rekenaaronderrig om kinders se abstrakte redenasievaardighede te verbeter.

(Bron: Shaw, Rauscher, Levine, Wright, Dennis en Newcomb, Musiekopleiding veroorsaak langtermynverbetering van voorskoolse kinders se ruimtelike-temporele redenasie, Neurological Research, vol. 19, Februarie 1997)

Die Universiteit van Montreal het breinbeeldtegnieke nagevors om breinaktiwiteit tydens musikale take te bestudeer. Navorsers het tot die gevolgtrekking gekom dat bladlees van musiekpartiture en die speel van musiek streke in al vier die korteks se lobbe aktiveer en dele van die serebellum word ook tydens daardie take geaktiveer.

(Bron: J. Sergent, E. Zuck, S. Tenial en B. MacDonnall (1992). Verspreide neurale netwerk onderliggend aan musikale bladlees en klawerborduitvoering. Science, 257, 106-109.)

Navorsers in Leipzig het deur die gebruik van breinskanderings ontdek dat musikante groter planum temporal het, die area van die brein wat met leesvaardighede geassosieer word. Ook het musikante 'n dikker corpus callosum gehad, die senuweevesels wat die twee helftes van die brein verbind.

(Bron: G. Schlaug, L. Jancke, Y. Huang en H. Steinmetz (1994). In vivo morfometrie van interhemisferiese asimmetrie en konnektiwiteit by musikante. In I. Deliege (Red.), Proceedings of the 3rd international conference for musiekpersepsie en -kognisie (pp. 417-418), Luik, België.)

Die kunste verryk gemeenskappe en werknemers en stimuleer ook die soort intellektuele nuuskierigheid wat ons maatskappy nodig het om mededingend te bly.

(Bron: Norma R. Augustine, Voorsitter en Hoof Uitvoerende Beampte, Martin Marietta Corporation.)

'n Grondslag in die kunste sal ons kinders help om te sien; om 'n unieke menslike perspektief na wetenskap en tegnologie te bring. Kortom, dit sal hulle help om namate hulle slimmer word, ook wyser te word.

(Bron: Robert E. Allen, Voorsitter en Hoof Uitvoerende Beampte, AT&T Corporation, in Americas Culture Begins with Education)

Hierdie data is geneem uit Music Makes the Difference: Music, Brain Development, and Learning wat MENC publikasie #1668 is en kan by die MENC webwerf by  www.menc.org gekoop word .

Kunsopvoeding help studente met vaardighede wat in die werkplek benodig word: buigsaamheid, die vermoë om probleme op te los en te kommunikeer; die vermoë om nuwe vaardighede aan te leer, om kreatief en innoverend te wees en om na uitnemendheid te streef.

(Bron: Joseph M. Calahan, Direkteur van Korporatiewe Kommunikasie, Xerox. Corporation)

Ek glo kunsopvoeding in musiek, teater, dans en die visuele kunste is een van die mees kreatiewe maniere waarop ons die goud wat net onder die oppervlak begrawe is, kan vind. Hulle (kinders) het 'n entoesiasme vir die lewe, 'n vonk van kreatiwiteit, en lewendige verbeelding wat opleiding nodig het ... opleiding wat hulle voorberei om selfversekerde jong mans en vroue te word. Terwyl ek skole regoor die land besoek, sien ek 'n hernieude belangstelling in kunsopvoeding en 'n groeiende kommer oor die negatiewe impak van die sny van kuns en musiek uit die kurrikulum. Die kreatiwiteit van die kunste en die vreugde van musiek behoort sentraal te wees in die opvoeding van elke Amerikaanse kind.

(Bron: Richard W. Riley, Amerikaanse minister van onderwys)

Musiek klop rekenaars om vroeë kinderontwikkeling te verbeter. Musiekopleiding, spesifiek klavieronderrig, is baie beter as rekenaaronderrig in die dramatiese verbetering van kinders se abstrakte redenasievaardighede wat nodig is om wiskunde en wetenskap te leer. Die aanleer van musiek op 'n vroeë ouderdom veroorsaak langtermynverbetering van ruimtelike-temporele redenasie.

(Bron: Frances Rauscher, Ph.D., Gordon Shaw, Ph.D., Universiteit van Kalifornië, Irvine, 1997)

Musiek verbeter taalvaardighede. Musiek - spesifiek lied - is een van die beste oefengronde vir babas wat leer om die tone wat by gesproke taal bydra, te herken. (Bron Sandra Trehubn, Universiteit van Toronto, 1997)

Amerika is 'n land vol musiekmakers. 113 miljoen, of 53% van Amerikaners ouer as 12 is huidige of voormalige musiekmakers.

(Bron: 1997 "American Attitudes Towards Music"-peiling uitgevoer deur die Gallup Organisasie)

Amerikaners sê skole moet instrumentale musiekonderrig aanbied as deel van die gewone kurrikulum. 88% van die respondente het dit in 'n 1997 "American Attitudes Towards Music" Gallup-peiling aangedui. (Bron: Music Trades, September 1997)

Studentebetrokkenheid by buitemuurse of ko-kurrikulêre aktiwiteite maak studente veerkragtig teenoor huidige dwelmgebruik onder hul eweknieë, volgens 'n onlangse staatswye opname van Texas Schools. Sekondêre studente wat aan orkes, orkes of koor deelgeneem het, het die laagste lewenslange gebruik van alle middels gerapporteer.

(Bron: 1994 Texas School Survey of Substance Abuse Under Students: Grades 7-12)

Musiekstudie versterk studente se akademiese prestasie. Rhode Island-studies het aangedui dat opeenvolgende, vaardigheid-bou-onderrig in kuns en musiek wat met die res van die kurrikulum geïntegreer is, kinders se prestasie in lees en wiskunde aansienlik kan verbeter.

(Bron: "Learning Improved by Arts Training" deur Martin Gardiner, Alan Fox, Faith Knowles en Donna Jeffrey, Nature, 23 Mei 1996)

Musiek en ruimtelike taakuitvoering: 'n gemaklike verhouding. Musieklesse, en selfs bloot na musiek luister, kan ruimtelike redeneringsprestasie verbeter, 'n kritieke hoërbreinfunksie wat nodig is om komplekse take uit te voer, insluitend wiskunde.

(Bron: Frances Rauscher, Ph.D., Gordon Shaw, Ph.D., Universiteit van Kalifornië, Irvine, 1994)

Die Mozart-effek het sowat vier jaar gelede opgeduik toe navorsing aan die lig gebring het dat volwassenes wat vir tien minute of wat na die musiek van kompleksiteit geluister het, tydelike verhogings in hul ruimtelike IK-tellings ervaar het. (Bron: Frances Rauscher, Ph.D., Gordon Shaw, Ph.D., Universiteit van Kalifornië, Irvine, 1994)

Musiek is een van ons grootste ekonomiese uitvoere. "Die kunste is 'n ekonomiese pluspunt - slegs tweede na lugvaart as ons mees winsgewende nasionale uitvoer."

(Bron: Michael Greene van The National Academy of Recording Arts and Sciences)

Onderwyserskundigheid in musiek is 'n kritieke faktor in studenteleer. Navorsing dui daarop dat onderwysers van alle vakke - insluitend musiek - wat meer ervare en opgevoed is, meer effektief in die klaskamer is. Gevolglik leer studente meer by hulle. (Bron: Paying for Public Education: New Evidence on How and Why Money Matters, deur Ronald Ferguson, 1991)