1. In 'n 2000-opname stem 73 persent van die respondente saam dat tieners wat 'n instrument speel, minder geneig is om dissiplineprobleme te hê.

- Amerikaners hou daarvan om musiek te maak – en waardeer musiekopvoeding meer as ooit, Amerikaanse musiekkonferensie, 2000.

2. Studente wat komplekse ritmes kan uitvoer, kan ook vinniger en meer presiese regstellings in baie akademiese en fisiese situasies maak, volgens die Sentrum vir Tydsberekening, Koördinasie en Motoriese Vaardighede

- Ritme gesien as die sleutel tot musiek se evolusionêre rol in menslike intellektuele ontwikkeling, Sentrum vir Tydsberekening, Koördinasie en Motoriese Vaardighede, 2000.

3. ’n Tienjaarstudie dui daarop dat studente wat musiek studeer hoër toetstellings behaal, ongeag sosio-ekonomiese agtergrond.

- Dr. James Catterall, UCLA.

4. 'n 1997-studie van elementêre studente in 'n kunsgebaseerde program het tot die gevolgtrekking gekom dat studente se wiskundetoetstellings gestyg het namate hul tyd in kunsopvoedingsklasse toegeneem het.

- "Kunsblootstelling en klasprestasie," Phi Delta Kappan, Oktober, 1998.

5. Eerstegraadse studente wat daaglikse musiekonderrig gehad het, het hoër punte behaal op kreatiwiteitstoetse as 'n kontrolegroep sonder musiekonderrig.

- KL Wolff, Die uitwerking van algemene musiekopvoeding op die akademiese prestasie, perseptueel-motoriese ontwikkeling, kreatiewe denke en skoolbywoning van eerstegraadse kinders, 1992.

6. In 'n Skotse studie het een groep elementêre studente musikale opleiding ontvang, terwyl 'n ander ander groep 'n gelyke hoeveelheid besprekingsvaardigheidsopleiding ontvang het. Na ses (6) maande het die studente in die musiekgroep 'n beduidende toename in leestoetstellings behaal, terwyl die leestoetstellings van die besprekingsvaardigheidsgroep nie verander het nie.

- Sheila Douglas en Peter Willatts, Tydskrif vir Navorsing in Lees, 1994.

7. Volgens 'n 1991-studie het studente in skole met kuns-gefokusde kurrikulums aansienlik meer positiewe persepsies oor hul akademiese vermoëns gerapporteer as studente in 'n vergelykingsgroep.

- Pamela Aschbacher en Joan Herman, Die Humanitas-programevaluering, 1991.

8. Studente wat ritmies vaardig is, is ook geneig om aksies in hul daaglikse lewe beter te beplan, volgorde en koördineer.

- "Cassily Column," TCAMS Professionele Hulpbronsentrum, 2000.

9. In 'n 1999 Columbia Universiteit-studie, word gevind dat studente in die kunste meer saamwerk met onderwysers en eweknieë, meer selfversekerd is en beter in staat is om hul idees uit te druk. Hierdie voordele bestaan oor sosio-ekonomiese vlakke heen.

- Die Kunste-onderwysvennootskap, 1999.

10. Kollege-toelatingsbeamptes noem steeds deelname aan musiek as 'n belangrike faktor in die neem van toelatingsbesluite. Hulle beweer dat musiekdeelname tydsbestuur, kreatiwiteit, uitdrukking en oopkop demonstreer.

- Carl Hartman, "Arts May Improve Students' Grades," The Associated Press, Oktober 1999.